Czym wyróżniają się moje szkolenia?
W tej sekcji pokażę Ci zwięźle, dlaczego warto wybrać właśnie moją ofertę spośród wielu dostępnych na rynku.
Na wstępie dodam, że atutem, który najczęściej wymieniają uczestnicy moich szkoleń, jest fakt połączenia inżynierskiej praktyki z działalnością edukacyjną. Jest wielu wybitnych inżynierów, jednak nie każdy dobrze się komunikuje i nie każdy chce poświęcić się uczeniu tego innych. Z kolei wielu trenerów rozwoju ma pewną teoretyczna wiedzę z psychologii, ale nie potrafi odnieść tej wiedzy do realiów pracy w projekcie.
Zawsze zależało mi na tym, by moja wiedza była konkretna i sprawdzalna, podobnie jak ta, którą przekazywałem na szkoleniach technicznych (np. na szkoleniu “Podstawy Programowania w Automatyzacji”). Z czasem zdefiniowałem konkretne punkty, które najpierw określiłem intuicyjnie, a potem doprecyzowałem, by stosować je dla każdego szkolenia.
Unikalna propozycja wartości
Moje szkolenia wymyślają rozwiązanie do problemu, a nie problem pod rozwiązanie.
Wiele dostępnych na rynku szkoleń ma z góry przygotowany program, złożony ze “sztampowych” zagadnień. Najpierw jest lista, stanowiąca rzekomy kanon, a potem do tego dopasowuje się problemy. Jeśli takich problemów nie ma, albo są one drugorzędne, trener wkłada wysiłek w to, by te problemy uwypuklić albo wymyśla na siłę nowe.
U mnie sytuacja wyglądała odwrotnie – najpierw były problemy w komunikacji i planowaniu, a później powstały rozwiązania. Opracowałem je, łącząc zagadnienia z różnych dziedzin.
Narzędzia, które prezentuję na szkoleniach są faktycznym rozwiązaniem istniejących problemów, dlatego stanowią realną wartość. Przedstawiam te połączenia w opisie każdego szkolenia.
Bazują na zmianie sposobu myślenia (transformacji), a nie pamięci i samodyscyplinie
Wiele osób pyta mnie o techniki, o narzędzia.
Narzędzie to jedynie element wykonawczy, następujący na końcu procesu. Kluczowe w rozwiązywaniu problemów są zmiany sposobu myślenia o nim. Uczenie się na pamięć gotowych narzędzi powoduje, że gdy sytuacja się zmienia, narzędzie staje się bezużyteczne, bo nie pasuje już do nowego kontekstu.
Zmiana sposobu myślenia, transformacja w kontekście umiejętności interpersonalnych pozwala samodzielnie analizować problemy i samodzielnie projektować i optymalizować narzędzia. W ten sposób stajemy się elastyczni, a narzędzia służą nam coraz lepiej. W takiej sytuacji zmiany są wręcz pożądane, bo prowadzą do usprawniania istniejących rozwiązań.
W szkoleniach nie wprowadzam zbyt dużo pojedynczych zaleceń, nie mających nic wspólnego ze sobą. Gdyby tak było, proces byłby “ciężki”, co skutkowałoby ogromnym narzutem czasu i wysiłku. Wprowadzanie zmian powinno być lekkie i zgodne z tym, jak działa nasz umysł, a nie wychodzić w kontrze do niego. Dlatego stawiam na głębokie zrozumienie pewnych procesów, by samemu wyciągać wnioski na podstawie nowego sposobu myślenia, a nie musieć ich bezsensownie zapamiętywać.
Są prowadzone prostym językiem i używają pojęć z literatury, a nie wymyślają nowych, po to, by wyglądały bardziej profesjonalnie
Gdy miałem 17 lat rozpocząłem swoją przygodę z nauczaniem. Wtedy, w średniej szkole, uczyłem kolegów fizyki przed sprawdzianami, przygotowywałem też kilku do matury z matematyki. Skoro sami przychodzili mnie o to prosić, zakładałem, że widzą w tym wartość.
Podobnie podchodziłem do kwestii szkoleń. Zbierałem feedback i bazowałem na tym, które szkolenia są najchętniej wybierane. Na tej podstawie określiłem, co faktycznie jest wartością na szkoleniu, a co na wartość tylko wygląda. Nie podobało mi się stosowane często “markowanie wartości”.
Idealnym przykładem takiego “udawania wartości” jest używanie trudnych słów albo “nowatorskich, autorskich modeli”, by stworzyć wrażenie czegoś mądrego. Problemem dzisiejszego świata jest przecenianie tego, co wygląda, a niedocenianie tego, co działa. W moich szkoleniach jest kilka modeli, które stworzyłem całkowicie od podstaw, nie nadaję im jednak nadzwyczajnej rangi. Jeśli natomiast ktoś opisał coś dużo lepiej przede mną, to korzystam z jego wiedzy, odnosząc się np. do literatury (po każdym szkoleniu uczestnicy dostają obszerną bibliografię). Trudne słowa zdarzają się, ale staram się za każdym razem uprzednio podać definicję i upewnić się, że uczestnicy za nią nadążają.
Są stale optymalizowane zarówno pod kątem feedbacku uczestników, jak i dzięki nowej wiedzy, którą zdobywam
Po każdym szkoleniu zbieram feedback od uczestników i na podstawie tego feedbacku szkolenie optymalizuję. W ten sposób przeszedłem od poziomu “przyzwoitego” do profesjonalnego.
W ten sposób uczę się również jasności tłumaczenia konceptów oraz dostosowuję program do zmieniających się okoliczności.
Staram się również nadążać za nowinkami w świecie rozwoju, aby wiedza, którą przekazuję, uwzględniała nowe odkrycia i trendy.
Jakie szkolenia prowadzę?
W swojej karierze przeprowadziłem ponad 10 różnych tematów szkoleniowych z zakresu umiejętności interpersonalnych (nie liczę tutaj szkoleń technicznych, np. z programowania). Były to:
- Zarządzanie sobą w czasie
- Praktyczna komunikacja interpersonalna
- Radzenie sobie ze stresem
- Zdrowa samoocena
- Praktyka efektywnej nauki (dawniej “podstawy szybkiej nauki”)
- Motywacja
- Asertywność
- Praca z różnymi typami osobowości
- Zaawansowane dynamiki socjalne dla managerów
- Szkolenia trenerskie – między innymi praca z trudnymi uczestnikami oraz praca z tremą
Obecnie mam w ofercie wszystkie te szkolenia, szczególnie jednak polecam pierwsze cztery, których opisy można już teraz przeczytać i które po dłuższym okresie zostały wznowione w 2021 roku.
Skąd czerpię wiedzę?
Swoją wiedzę czerpię głównie z doświadczenia, ale także z naprawdę sporej listy przeczytanych książek i odbytych kursów. Uważam, że wiedza powinna być interdyscyplinarna, ale nie na tyle, by wiedzieć mydło i powidło z każdej dziedziny i nie widzieć między nimi żadnych połączeń. Wręcz przeciwnie, poznawanie różnych dziedzin powinno być (i u mnie jest) nakierowane na odnajdywanie różnic i podobieństw między nimi. Jeśli przykładowo jedna dziedzina nie daje już odpowiedzi na dany problem (np. nauka o efektywności nie daje już odpowiedzi na to, jak radzić sobie z emocjami, które rujnują planowanie), to należy sięgnąć do dziedziny kolejnej i wyeksplorować go tam (np. sięgając do elementów psychologii).
W swoich szkoleniach łączę elementy z dziedzin takich, jak:
- Filozofia (szczególnie wschodu)
- Psychologia ewolucyjna, w tym dynamiki socjalne, status
- Analiza transakcyjna
- Teoria gier
- Marketing i język perswazji
- Elementy psychoterapii
- Nauka o poznaniu (kognitywistyka)
- Cybernetyka, jakościowa teoria informacji i ogólna teoria systemów
- Podstawy ekonomii
- Podstawy neurologii
- Nauka o roli uwagi w nabywaniu umiejętności ze szczególnym uwzględnieniem prac Robina R. Vallachera i Daniela Wegnera
Dokumenty PDF z opisem szkoleń
W poniższych dokumentach znajdują się opisy szkoleń – zawierają konkretne opisy problemów, jak i używanych przeze mnie rozwiązań. Jeśli chcesz zawrzeć w szkoleniach coś dodatkowego albo o coś dopytać – napisz do mnie!
Najczęściej zadawane pytania
Wypełnij formularz, krótko (w 2-3 zdaniach) opisując problem, nad którym chcesz popracować. Ja odpiszę do Ciebie maila z proponowanymi terminami.Spotkania odbywają się domyślnie na Zoomie, ale jeśli wolisz może to być Messenger / Skype.
Opisz proszę temat w formularzu. Jeśli stwierdzę, że nie znam się na danej dziedzinie lub z innych powodów nie mogę Ci pomóc – poinformuje Cię o tym. Być może zaproponuję pomoc kogoś innego (ale rzecz jasna Ty zdecydujesz czy za tą propozycją pójść).
Zgłoś proszę chęć uczestnictwa przez maila lub formularz. Jeśli spontanicznie zbierze się grupa chętnych, mogę zorganizować dodatkowy termin. Do uczestnictwa w szkoleniach “Liberation”, “Real Impact” oraz “Mental Toughness” wysoce rekomenduję wcześniejsze uczestnictwo w “The Paradigm”, bo treści będą się odwoływały do założeń z tego, bazowego szkolenia.
